Nếu bạn sử dụng Google để tìm kiếm
nâng cao một thông tin có dạng sau:
"Ngôn ngữ/Phần mềm" "lập
trình viên" "cần tuyển"
OR "tuyển dụn...
Tình yêu trong xa cách ví như ngọn lửa trong gió. Gió thổi tắt ngọn lửa nhỏ và thổi bùng ngọn lửa lớn
NHỮNG BƯỚC BAN ĐẦU TẠO BLOG TRONG BLOGSPOT
Để tạo Blog trong BlogSpot, bắt buộc trước đó bạn phải Tạo một địa chỉ Email trong Gmail.
Bước 1: Vào website: http://www.blogger.com/...
Ý kiến của GS Neal Koblitz về nền giáo dục Việt Nam
Giới thiệu tác giả:
Năm 1985, GS Neal Koblitz (ĐH Washington) và TS Victor Miller (Cty IBM)
đã đề xuất (độc lập với nhau) phương pháp mật hóa mã công khai dựa trên
đường cong ellip. Ngày nay kỹ thuật Elliptic Curve Cryptography (ECC)
đã tiến bộ rất xa trong cả nghiên cứu hàn lâm lẫn các hệ thống mật hóa
thương mại. Neal Koblitz có khá nhiều công trình về Lý thuyết số và Mật
mã học hiện đại. Ông là người bạn Mỹ lâu năm của giới khoa học nước ta
và đã cùng vợ sáng lập Giải thưởng Kovalevskaia cho các nhà toán học
nữ. (ĐT)
Nay, đứng trước một số bài viết về giáo dục ĐH Việt nam, ông lên tiếng nhận xét về những người nhận xét:
1. Dẫn nhập
Đối với những vấn đề quốc tế quan trọng, quan điểm của
người Mỹ thường bị chia rẽ một cách sâu sắc. Vào những năm sáu mươi,
hàng triệu người...
Harvard bàn về khủng hoảng giáo dục đại học VN
Quy mô của cuộc khủng hoảng
Rất
khó để phóng đại tính chất nghiêm trọng của những thách thức đang đặt
ra với Việt Nam trong giáo dục đại học - cao đẳng (ĐH - CĐ). Chúng tôi
tin rằng nếu không có một sự cải cách khẩn cấp và căn bản đối với hệ
thống giáo dục ĐH - CĐ, Việt Nam sẽ không đạt được đúng mức tiềm năng to
lớn của mình [1].
Sự
phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết
giữa phát triển và giáo dục ĐH - CĐ. Cho dù trong các nước và vùng lãnh
thổ thịnh vượng nhất ở khu vực – Hàn Quốc, Đài Loan, Singapore, và gần
đây là Trung Quốc - mỗi nơi đều đi theo những con đường phát triển độc
đáo, nhưng...
LUẬN BÀN VỀ TRIẾT LÝ GIÁO DỤC VIỆT NAM
GS.TSKH VŨ MINH GIANG
Tại buổi tọa đàm “Triết lý giáo dục Việt Nam” do Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam tổ chức, GS.TSKH Vũ Minh Giang – Phó Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội đã đến dự và phát biểu ý kiến. Sau đây là tóm tắt ý kiến của GS.TSKH Vũ Minh Giang tại buổi tọa đàm.
Điều đầu tiên tôi muốn đưa ra là những vấn đề mà các giáo sư trình bày trước tôi đã đặt ra về triết lý giáo dục. Vậy Việt Nam có triết lý giáo dục hay chưa? Người thì cho rằng đã có triết lý, người thì cho rằng chưa. Nếu chúng ta đồng nhất triết lý với những cái ta quen gọi là phương châm, đường lối, nguyên tắc thì chúng ta đã có triết lý rồi. Tuy...
Đổi mới giáo dục không thể ngẫu hứng
Sáng 16/12, hội thảo khoa học toàn quốc về "Tâm lý học
và Giáo dục học với sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục
Việt Nam" tổ chức tại Hà Nội. Nhiều giáo sư, phó giáo sư đầu ngành, nhà
giáo ưu tú đã chia sẻ, đề xuất tâm huyết nhằm phát triển giáo dục nước
nhà.
GS Nguyễn Đức Thạc thẳng thắn cho rằng, đang diễn ra
sự tha hóa trong nhân cách của một bộ phận nhà giáo. Nguyên nhân chính
là do đồng lương không đủ đảm bảo cuộc sống gia đình.
GS Nguyễn Đức Thạc hy vọng Bộ Giáo dục, các cấp quản
lý sẽ tiếp thu những ý kiến đóng góp của những nhà giáo tâm huyết để đổi
mới giáo dục. Ảnh: Hoàng Thùy.
Phó Chủ tịch hội khuyến học...
Bài 01: Làm quen với JavaScript
1. JavaScript là gì?JavaScript được thiết kế để tạo ra các tương tác vào các trang HTMLJavaScript là một ngôn ngữ kịch bản (scripting language)Một ngôn ngữ kịch bản là một ngôn ngữ lập trình nhẹJavaScript thường được nhúng trực tiếp vào các trang HTMLJavaScript là một ngôn ngữ thông dịch nghĩa là script thực hiện mà không cần sự biên dịchJavaScript thì hoàn toàn miễn phí
2. Javascript có thể làm gì?- JavaScript cung cấp cho những designer một công cụ lập trình vì HTML là không phải là một ngôn ngữ lập, nhưng JavaScript là một ngôn ngữ lập trình với cú pháp rất đơn giản. Hầu hết mọi người có thể nhúng các đoạn mã JavaScript vào những trang HTML làm cho nó trở nên sinh động hơn.- JS có thể đưa vào trang HTML một đoạn văn bản mới mà trước đó nội dung của trang web này chưa hề có.- ...
